影视多媒体技术专业建设方案

一、专业建设基础  

（一） 专业现状

我院影视多媒体技术专业从2015年开始招生，在校人数为325人。

影视多媒体技术专业属于电子商务教研室，此教研室成立于2013年7月，是一支充满活力的教学团队。其中影视专任教师6人，校内兼职教师2人；硕士研究生2人，在职研究生1名，本科学历3人； 师生比约为为1：20。

目前我院影视多媒体专业有2015-2019年份等5个版本的人才培养方案。由于条件所限，仍然存在课程标准定位不准，“工学结合”内涵缺失、文字阐述不简练等问题。在之前版的基础上，我们对2019级的人才培养方案进行了优化和调整。首先，在每学期末，增加影视类综合实训项目，例如：微电影创作实训，基于软件技术层面的动画创作综合实训，摄影摄像技术实训等。其次，增加了影视栏目包装等职业技能型课程，去除新闻创作等基础理论型课程。再次，建设影视传媒实训室，使学生在实训室模拟拍摄影片流程，学习后期剪辑合成的方法等。最新版影视专业培养效果比15级更好，更加的注重职业技能的培养，也增强了本专业的学生学习专业知识的兴趣，学生反映情况良好。

（二） 社会需求

多媒体技术的开发和应用，使人类社会工作和生活的方方面面都沐浴着它所带来的阳光，新技术所带来的新感觉、新体验是以往任何时候都无法想象的。

我校对多个企事业单位当前对影视多媒体技术应用人才的需求情况进行了调查，结果表明，在目前的数字媒体技术专业里面，市场需求较大的领域有以下几个方面：

    （1）艺术设计：国内广告业、影视业蒸蒸日上，广告公司、影视公司林林总总，大大小小的装潢公司星罗棋布，它们的发展离不开数字媒体专业人才，如产品设计、效果图、二维、三维广告、视频广告、海报、宣传单、各种素材处理等等，人才的需求量是很大的。

    （2）CAI 开发：数字化、信息化给教育带来的不仅仅是教育手段的更新，还将对教育观念、教育内容、教育方法、教育理念、教育过程等产生重大影响。以多媒体技术为核心的教学课件的大量涌现，为我们的现代化教育提供了无限广阔的天地，因此，未来几年内，社会将需要大量的 CAI （计算机辅助教育）开发人才。

    （3）应用软件：国家机关、企事业、教育部门、学校等单位的办公正向自动化、多媒体化快速迈进，利用 OA （办公自动化）系统办公在越来越多的单位成为现实。需要大量的具有操作多媒体计算机能力的应用型人才，进行多媒体管理信息系统应用和二次开发。

  专业教改的社会、行业背景是数字媒体应用专业发展的源泉，广泛的社会调查、人才预测分析更坚定了我校办好专业、办出高职特色的决心。通过广泛的社会调查取得共识：在区域经济建设中急需本专业生产一线的技术应用性人才。面对如此好的专业前景，我专业有信心、有能力将此专业办出特色、办出水平。影视多媒体技术应用专业必须按当前的社会需求进一步明确专业教改的目标和指导思想，理清专业教改的思路，制定切实可行的专业教改方案，以培养技术应用能力为主线构造知识、能力和素质结构，构建理论教学和实践教学体系，进行教学内容、教学方法及教学手段的改革，确定人才培养的途径，使我校培养出来的学生，在社会经济建设中可以尽展所长，发挥才能，为社会做出贡献。

多媒体技术是面向三维图形、环绕立体声和彩色全屏幕运动画面的处理技术。而数字计算机面临的是数值、文字、语言、音乐、图形、动画、图像、视频等多种媒体的问题，它承载着由模拟量转化成数字量信息的吞吐、存储和传输。总的来看，多媒体技术正向二个方而发展：一是网络化发展趋势，与宽带网络通信等技术相互结合，使多媒体技术进入科研设计、企业管理、办公自动化、远程教育、远程医疗、检索咨询，文化娱乐、自动测控等领域；二是多媒体终端的部件化、智能化和嵌入化，提高计算机系统本身的多媒体性能，开发智能化家电。影视多媒体技术专业培养具有扎实的自然科学和外语基础知识，掌握虚拟现实、计算机动画、互动媒体、影视编辑、网络游戏、手机游戏等数字媒体相关的基本理论与方法，具有一定的艺术修养，能综合运用所学知识与技能去分析、设计、制造数字媒体产品的复合型高级技术应用人才。

二、专业建设目标  

（1）影视多媒体技术应用专业建设的目标

    影视多媒体技术应用专业建设的总目标是：充分借鉴国内外职业教育的先进模式，培养社会需要的技术型和应用型人才，毕业生应具有计算机应用一般能力，熟悉、熟练数字媒体软件的应用与开发、艺术设计、影视编辑、 CAD 技术等，并能运用所学的知识进行数字媒体的创意、开发、最终形成产品，推向市场。

（2）影视多媒体技术应用专业建设的指导思想

    影视多媒体技术应用专业教改的指导思想是：产教结合、注重素质、拓宽视野、重在应用、强化技能、适应需要。

影视多媒体技术应用专业教改以社会需求为目标，以遵循技术岗位所必须的知识、素质和能力为依据，以产教结合、校企合作为培养途径，建立以影视多媒体技术应用能力为主线、理论教学和实践教学同步进行的课程体制，使学生具有一定的理论基础和管理知识，有较强的多媒体技术应用能力，适应环境，能担负一般的多媒体软件的设计工作和解决实际问题的能力，综合素质高、知识面宽，具有一定的艺术鉴赏能力和创意能力，使技术与艺术通过高科技手段达到完美的统一，充分体现我校的影视多媒体技术应用专业办学特色，力争到 2025年达到省内一流水平，并建成示范专业。

 

三、专业建设的主要内容与进度

（一）人才培养模式建设与改革 

随着我院影视多媒体技术专业学生人数的不断增加，根据本专业本身的具有多方向的特点，需要对本专业进行“多元化，分方向”培养计划；

     增加职业资格证书的综合实训，使学生毕业后都能拿到双证。

     根据现代企业多媒体技术的用人需求，将创新创业教育贯穿到整个多媒体技术的教学过程中。

     (二)进一步调整人才培养方案的打算

阶段性岗位目标，素质，能力分解表

分类	岗位目标		素质要求	技能要求	课程模块
基本能力	第一学期	掌握办公自动化的office软件操作	良好的政治理论素质，热爱祖国，爱岗敬业，为人诚信	良好的抗挫折心理素质，健康体魄	社科类课程、大学体育及心理素质教育等
			掌握计算机应用的基础知识	熟练运用计算机处理办公自动化业务，打字速度不少于50	计算机应用基础
			具有一定的英语基础，能阅读本专业的英文资料	英语应用能力	大学英语
			基本的自然科学基础理论	具备经济分析、投资决策分析所必备的数学分析和计算能力	经济数学
专业核心能力	第二学期	掌握数字图形图像处理的方法	较强的团队合作意识，较高的执行力；坚持的毅力；具备平面图像处理的能力	简单广告制作技术； 简单的摄影与图片处理技术； 简单动画制作；	数字图像处理技术； 视听语言； 二维动画；
	第三学期	与客户和导演沟通，了解专题片的风格和表现手法	具备团结协作、耐心细致的职业素质。	掌握数字媒体技术、影视语言、大众传播实务等基本理论知识。 熟悉非线性编辑系统，熟悉各种音频和视频特技的功能。掌握电视新闻片、 电视专题片、影视广告等各种风格的剪辑艺术。	多媒体技术 摄影摄像基础 非线性编辑 视听语言 视频剪辑与特效合成
		1.接受任务，了解需要添加特技及合成的主题和主要内容。  2.与客户和导演沟通，了解影片整体风格和特点。	较强的团队合作意识	掌握数字媒体技术、数字色彩、影视语言、大众传播实务等基本理论知识。掌握二维动画原理、三维建模、灯光材质、高级渲染、动画的基本知识。掌握抠像合成、变形特效、时间扭曲、实拍影像与三维场景的跟踪合成技巧。	三维动画
		掌握静态网页制作，网页美工的方法	较好的审美观点，清晰设计思路，敢于创新精神	能够进行网页，淘宝店铺的美工设计	静态网页设计； 影视广告制作
	第四学期	网站规划，建设，维护与管理	网站整体规划设计能力，审美能力，敢于创新的精神	能够撰写网站项目规划书；能够设计开发动态网站系统；能够进行网站一系列维护	动态网页设计
		影视后期制作	良好的沟通能力；认真的做事作风，良好的团队合作意识	学习高端视频特效系统的专业特效合成软件。	影视栏目包装
专业综合能力	第五、六学期	微电影创作	较强的组织领导能力； 较强的团队协作精神； 较强的执行力； 较好的创新精神	锻炼影视创作写作能力，将课本的创作技巧和日常观影过程中积累的创作经验运用到实训过程中，以组委单位，围绕影片主题，分写个桥段内容，互相补充，互相鉴赏，培养学生的基本的创作思路和能力。	微电影创作 摄影摄像技术
		影视后期制作	较好组织领导能力； 较好的策划能力； 较强的客户服务沟通能力。	能够完成视频剪辑与合成； 能够对视频进行编辑整理；能够进行视频输出	非线性编辑 影视后期与合成

 

 

（三） 课程体系建设

（四） 双师型教学团队建设 

以师德师风建设、专业梯队建设、双师素质建设、职业技能建设和兼职教师队伍建设为主要内容，以专业带头人为核心、以专业教研室为载体、动态组合、校企合作为组织模式，完善教师激励制度，打造出一支素质优良、结构合理、专兼（文化基础课、专业基础课）结合的“双师型”师资团队。

主要思路与措施：

1.注重对中青年教师的学历培养，鼓励并推进教师进行硕士学位的攻读；

2.重视中青年教师的专业知识培训。自2015年以来，影视多媒体技术专业教师中积极参加了各种技术培训班、研讨会和课程进修班。

3.注重中青年教师科研能力培养。

4.注重中青年教师教学方法的培养。教研室通过课程教师的搭配方式，将有经验的教师与青年教师搭配上课，达到中青年教师对课程的透彻理解；鼓励青年教师参加学校说课大赛，提高青年教师的教学效果。

5.注重青年教师实践能力的培养，教研室鼓励青年教师积极参与各类课题的申报、课题申报后的科研工作；鼓励青年教师及积极参加影视类技能大赛。

6.鼓励教师采用多媒体等现代教学手段。根据影视多媒体技术课程的特点，鼓励青年教师开发电子教案、网上多媒体资源。

（四）校内外实训基地建设 

1）影视多媒体技术校内实训室：

校内实训条件

现在影视多媒体技术正在建设的实训室以及实训室完成的实训项目如下：

（1）影视多媒体基础实训室：

完成影视多媒体专业基础课程的教学和实训工作，例如：图像图像处理，非线性编辑、多媒体技术等。主要由学院出资建设并完成。

（2）影视多媒体综合实训室

综合实训室分为四大板块：灯光设备陈列区、影视创作实战区、演示区、摄影工作区。

 

 

2）校外实训基地建设：

校企合作建立校外实训基地

    在校企合作建立校内实习基地的基础上，大力推进校外实习基地建设与校外顶岗实习基地建设。通过第四学期的生产性和准生产性岗位实训与第六学期的带薪顶岗实习，学生的操作能力、生产意识和管理思想水平均有了显著的提高。以真实项目和实际工作取代了原有的以课堂和教师为中心的学习模式。

校外实习基地统计表

(五)教学管理制度建设与质量监控  

按照《渤海理工职业学院教学质量监测评估方案》的要求，我院建立了教师教学质量评估体系和教学管理工作质量评估体系，内容包括教师日常教学工作质量和教研室工作质量。

教师课堂教学评估体系

1、教师评教

由各教研室主任组织全体教师在认真听课的基础上以无记名方式填写《教学质量评估表（教师评教用）》，对被评课的教师教学质量情况进行评议打分，取平均值作为同行评议分。

2、学生评教

由任课班学生填写《教学质量评估表（学生评教用）》对任课教师的课堂教学情况进行评议打分，取平均值作为学生评议分。

3、教师评学

每学期由任课教师填写《学生学习情况总体评价表》对所任课班级学生的学习情况进行评价 。

4、学院评教

每学期末，由考核小组对教师教案及备课质量、作业批改、考试质量进行评议，根据考评情况得出分值。

5、建立教师日常教学工作质量检查体系

1）例行教学常规检查并填写《教学检查情况登记表》

2）常规管理。填写《教师调、停课申请表》

3）召开学生座谈会。填写《学生座谈会记录表》

4）实行教学信息反馈。由学生填写《教学信息收集表》。

5）随机听课评课。填写《听课评议表》

教研室工作质量考评体系

1、教研活动。每周组织1次，填写《教学研究活动记录表》。

2、听课活动。每位教师每学期必须完成规定的听课节数，填写《教师听课记录本》。

3、教研室工作计划与总结。撰写工作计划与总结。

三、教学督导

每学期学院都要控制教学督导工作，内容包括督教、督学和督管三个方面。通过随机抽查听课，加强对课堂教学质量的监督，进行进行质量评估，加强交流反馈提高教学质量。通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会、抽查学生作业、抽查学生自主学习和实习实训情况，关注优良学风建设情况，及时了解学生对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的主动性和积极性。

（六）教学资源库建设

教材：按照专业的要求，对教学内容进行改革。加大校本教材的编写力度，充实实训部分的内容，将生产性的实训活动融入其中。组织教师编写教材与实验、实训指导书和配套课件等。开发2～4门理论与实训一体化教材，加大案例教学内容，充实教材内涵，真正实现“双课堂”与“双大纲”。

教学资源：

共享教学资源库建设思路：本着开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性原则，以课程为单位，建设内容为与课程相关的案例、多媒体素材等资料。整合、开发校内各专业优质教学资源，引进影视多媒体行业的信息资源，建成一个行业共同参与、具有信息海量存储容量、设计科学规范和使用方便快捷的大型共享专业教学资源库及信息公共管理平台。　

共享教学资源库建设内容： 建设影视多媒体技术专业特色的教学资源库，根据专业核心课程建设，建成包含专业教学标准、课程体系、教学内容、教学指导、学习评价等内容要素的专业教学资源库，规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。
　　　(七)社会服务  

通过实施影视多媒体技术专业建设，可以达到如下作用：

（1）构建具有鲜明特色的影视多媒体技术专业人才培养模式，对比国内外职业技术人才培养方式及许多专业模式，根据计算机技术发展快、数字媒体专业又要求有较高的艺术修养的特点，我院影视多媒体专业培养目标是：既要培养数字媒体技术应用专业技术型人才，又要培养现代审美型人才。既要培养学生的设计和制作能力，又要培养学生的艺术鉴赏能力。因此，我们要把这个专业的培养目标定位在：面向生产第一线，培养能够运用各种数字媒体软件，将技术与艺术有机地融合，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。毕业后能从事影视多媒体软件的应用、开发、管理、技术指导等具体工作。

（2）完善校内实验实训条件，在满足影视多媒体技术专业实践教学的前提下，通过共享方式极大地改善本专业校内实习和实训条件，从而拉动数字艺术专业群建设发展。

（3）切实提高学生的职业能力和职业素养：包括培养学生的通用能力、核心能力和拓展能力，职业素养和道德水准，确保学生毕业能够有效就业或者自媒体创业。

(八)专业群建设

（1）本着资源共享、系统整合、整体推进的原则，以影视多媒体为核心，辐射带动动画设计、平面设计等三个专业方向，构建形成数字媒体技术专业群，资源共享，协调发展。

（2）以课程体系建设为单位的教师队伍建设的模式，打破既往以专业划线的鸿沟，要求专业群内各专业通力合作，共同开发与建设，实现教师队伍资源的优化配置。

计划在3年内建设2门专业支撑课程：《影视栏目包装》、《非线性编辑》；构建数字群的协调发展机制与质量保证体系，初步完成专业群内通用课程的建设。2025年完成专业群基本实训条件建设，完成各专业规划的拓展课程建设。

（3）各专业合力提供社会服务，基于一个平台、在共享共建的原则下进行教学资源共享平台建设与模拟公司的运作，实现影视多媒体技术专业与其它专业发展的共赢。

通过对工学结合的人才培养模式、课程体系及教学内容、教学方法的改革，促进专业群的整体发展。使其在办学条件、师资力量、人才培养模式、课程体系与教学改革、教学方法与手段、教学设施与管理、人才培养质量及工学结合等方面具有一定优势和特色。

四、专业建设保障措施 

1、组织保障。成立影视多媒体技术专业建设领导组，负责性建设的日常管理、协调工作；成立各建设项目工作小组，负责各建设项目的具体实施工作；成立校企合作的专业指导委员会，对专业建设进行定期指导。

2、制度保障。项目建设实行项目负责人制，并建立项目执行监控机制，组织专家论证项目，监督项目实施过程；项目完成后，组织专家对基地建设、使用状况等方面进行评估，并提出整改意见。

3、设备保障。实训室摄影器材管理保障。按照设备管理要求，保证设备日常维修检测管理，加强借出管理。实施设备问责制度，做到责任到人、目标清晰。各具体建设项目均明确直接负责人，对项目实施进度、质量和效果建立监督和检查，实施项目问责制。

4、经费保障。学院投入专项建设经费用于影视专业重点专业建设。对建设方案的实施及资金的使用、运转流程实行环节跟踪，审计，确保资金专款专用；对项目所需一切仪器设备、一切投资按照国家项目招标管理办法实行公开招标，加强资金的监管力度。在专业的建设资金安排使用中，对经费预算、经费支出等方面严格管理和监督，保障经费专款专用，保障项目建设的顺利进行。